教务主任工作是学校工作的中心，如何配合好校长，带动全校教师有声有色地开展好教育教学工作，是每个教务主任时时需要考虑的问题。

一、踏(ta)踏(ta)实(shi)实(shi)地(di)做(zuo)好常规性的教学管(guan)理

1、制定(ding)好教务(wu)管(guan)理工作计划。

教(jiao)(jiao)务工(gong)作(zuo)是一(yi)个(ge)整体，包括由开(kai)学前(qian)的准备到放假(jia)后的收尾工(gong)作(zuo)的各(ge)个(ge)阶段(duan)(duan)。要(yao)想有条不紊地(di)做好各(ge)个(ge)阶段(duan)(duan)的工(gong)作(zuo)，首先要(yao)制定切实可行教(jiao)(jiao)务管(guan)理工(gong)作(zuo)计划。

每学(xue)期开(kai)学(xue)初(chu)，学(xue)校都(dou)召(zhao)开(kai)领导班子会议，在(zai)(zai)一起(qi)(qi)研(yan)究本学(xue)期各部门的(de)(de)(de)(de)重点工(gong)作(zuo)(zuo)，作(zuo)(zuo)为教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)务主任要围绕(rao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)务处(chu)的(de)(de)(de)(de)重点工(gong)作(zuo)(zuo)，进行(xing)周密的(de)(de)(de)(de)思考(kao)，制(zhi)定本学(xue)期切实可行(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)务处(chu)工(gong)作(zuo)(zuo)计(ji)划。接着要召(zhao)开(kai)一次全体(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)会议。在(zai)(zai)会议上既要肯定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)在(zai)(zai)上学(xue)期的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中取得的(de)(de)(de)(de)成绩，又(you)要提出(chu)(chu)新(xin)学(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)要求。具体(ti)体(ti)现在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)备课、上课、作(zuo)(zuo)业(ye)批改、辅(fu)导、课题研(yan)究，参加(jia)培训等(deng)方面(mian)内容。这些(xie)要求为教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)在(zai)(zai)常规教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)方面(mian)提供依据，并起(qi)(qi)到一定的(de)(de)(de)(de)指导作(zuo)(zuo)用。这些(xie)要求的(de)(de)(de)(de)提出(chu)(chu)都(dou)是有针对(dui)性的(de)(de)(de)(de)，针对(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)在(zai)(zai)上学(xue)期工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)表(biao)现及各类检(jian)查(cha)中存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)问题而提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)。要求每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)，结(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)务处(chu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)计(ji)划，制(zhi)定出(chu)(chu)自己具有可操作(zuo)(zuo)性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)计(ji)划，并把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)计(ji)划的(de)(de)(de)(de)制(zhi)定情况，纳入到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)量化考(kao)核之(zhi)中。

2、做好(hao)新(xin)一年的招(zhao)生及(ji)编班工作

每年(nian)新生(sheng)入(ru)学之前都要(yao)(yao)(yao)深入(ru)各个幼儿(er)园做调研，初步了(le)解新生(sheng)生(sheng)源人数，了(le)解学生(sheng)的智力(li)、知(zhi)识和(he)行为习惯。新生(sheng)入(ru)学后(hou)应根据初步了(le)解到(dao)的情况，既要(yao)(yao)(yao)考(kao)虑(lv)到(dao)男女生(sheng)的均衡分配(pei)(pei)，还(hai)要(yao)(yao)(yao)注意到(dao)好、中、差的均衡情况，同(tong)时还(hai)要(yao)(yao)(yao)考(kao)虑(lv)到(dao)家庭住址的不(bu)同(tong)搭配(pei)(pei)，进(jin)行合(he)理(li)、公正的编班(ban)。

3、做好(hao)课程表的编(bian)排工作(zuo)

课(ke)(ke)(ke)程(cheng)总表是一个学校日常(chang)工作(zuo)(zuo)和其他各项活(huo)动的(de)“指挥调(diao)度(du)图”，它对学校各项工作(zuo)(zuo)有条不紊的(de)开展起着重要的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。因此，注(zhu)意课(ke)(ke)(ke)表编排(pai)(pai)的(de)合理性和科(ke)学性十分(fen)重要。在(zai)编排(pai)(pai)课(ke)(ke)(ke)表时(shi)，严格执行省课(ke)(ke)(ke)时(shi)计划，既(ji)遵循编排(pai)(pai)的(de)原则，又(you)根(gen)据学校的(de)实际(ji)情况，认真倾听广大教(jiao)师(shi)(shi)的(de)意见，尽可能(neng)的(de)排(pai)(pai)出(chu)最佳的(de)课(ke)(ke)(ke)表。既(ji)要使课(ke)(ke)(ke)表科(ke)学、合理，又(you)不能(neng)撞车。把科(ke)任(ren)(ren)教(jiao)师(shi)(shi)和班级的(de)课(ke)(ke)(ke)表都抄写下来，发到每位任(ren)(ren)课(ke)(ke)(ke)教(jiao)师(shi)(shi)的(de)手中。

4、做好档(dang)案的管(guan)理工(gong)作

教(jiao)务处的(de)(de)档案(an)(an)(an)是学校(xiao)档案(an)(an)(an)工(gong)作的(de)(de)一大块，要(yao)存档的(de)(de)材(cai)料(liao)细而全。特别是各项活动的(de)(de)开展(zhan)，不但要(yao)有(you)记录，还(hai)要(yao)有(you)纪(ji)实性的(de)(de)材(cai)料(liao)，这(zhei)就需要(yao)我们在(zai)平时的(de)(de)工(gong)作中要(yao)做(zuo)实，不欠债(zhai)、不拖拉，各项活动的(de)(de)开展(zhan)不但要(yao)有(you)方案(an)(an)(an)，有(you)计(ji)划，总(zong)结，还(hai)要(yao)把纪(ji)实性的(de)(de)材(cai)料(liao)整理好，及时存档，就不至(zhi)于在(zai)检查时忙乱，无从下(xia)手。档案(an)(an)(an)整理后(hou)要(yao)做(zuo)好登记，便于查找(zhao)。

5、做好(hao)教学的常规检查(cha)工(gong)作

按常规每(mei)月检(jian)查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案一(yi)(yi)(yi)次(ci)，作业(ye)一(yi)(yi)(yi)次(ci)，每(mei)次(ci)检(jian)查(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，侧(ce)(ce)重不同(tong)。开(kai)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)检(jian)查(cha)(cha)，侧(ce)(ce)重于整体(ti)备课(ke)(ke)，单元备课(ke)(ke)及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)进(jin)度的(de)(de)(de)(de)(de)填写(xie)和备课(ke)(ke)量上(shang)。针对(dui)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)检(jian)查(cha)(cha)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)(wen)题(ti)(ti)和值得(de)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)地方及(ji)(ji)时(shi)(shi)记(ji)(ji)录下来(lai)，并与(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)交流或(huo)(huo)以(yi)批语的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)暗示(shi)或(huo)(huo)召(zhao)开(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)会提出(chu)来(lai)，大家共(gong)同(tong)讨(tao)论(lun)解决(jue)，第二、三次(ci)检(jian)查(cha)(cha)时(shi)(shi)可以(yi)侧(ce)(ce)重放在课(ke)(ke)时(shi)(shi)备课(ke)(ke)上(shang)，看各种栏目填写(xie)及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)过(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)设计(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)反(fan)思，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)进(jin)度等，备课(ke)(ke)是(shi)否与(yu)课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)相(xiang)辅相(xiang)成。同(tong)时(shi)(shi)应对(dui)照上(shang)次(ci)检(jian)查(cha)(cha)记(ji)(ji)录，看有些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)(wen)题(ti)(ti)改(gai)没改(gai)，改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)度如(ru)何(he)，针对(dui)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)(wen)题(ti)(ti)，组(zu)织校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活动或(huo)(huo)进(jin)行有针对(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本培训，解决(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中实际问(wen)(wen)题(ti)(ti)。而(er)对(dui)于优(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、典型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)反(fan)思，经验总(zong)结(jie)要(yao)提出(chu)表(biao)扬，树立典型(xing)，并号(hao)召(zhao)全体(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)学(xue)(xue)习，最后一(yi)(yi)(yi)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案检(jian)查(cha)(cha)，就(jiu)应查(cha)(cha)一(yi)(yi)(yi)查(cha)(cha)备课(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)总(zong)节数，与(yu)开(kai)学(xue)(xue)初制定的(de)(de)(de)(de)(de)进(jin)度表(biao)中节数是(shi)否吻合，从而(er)对(dui)全学(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案检(jian)查(cha)(cha)作一(yi)(yi)(yi)个全面的(de)(de)(de)(de)(de)总(zong)结(jie)，分析。做(zuo)到每(mei)次(ci)检(jian)查(cha)(cha)都不流于形式(shi)，要(yao)有检(jian)查(cha)(cha)、有指导、有记(ji)(ji)录、有反(fan)馈、有落实、有跟踪记(ji)(ji)实。

作业(ye)(ye)检查(cha)(cha)也是(shi)(shi)每(mei)月检查(cha)(cha)一次，重(zhong)点看作业(ye)(ye)次数(shu)是(shi)(shi)否(fou)足，作业(ye)(ye)量是(shi)(shi)否(fou)适(shi)中，作业(ye)(ye)面是(shi)(shi)否(fou)干净，作业(ye)(ye)内(nei)容(rong)设计(ji)是(shi)(shi)否(fou)有层次，作业(ye)(ye)批改是(shi)(shi)否(fou)及时规(gui)范，作业(ye)(ye)格式是(shi)(shi)否(fou)整齐(qi)、美观等。每(mei)次作业(ye)(ye)检查(cha)(cha)完都要(yao)做认(ren)真总结，对存在问题(ti)的(de)班级的(de)作业(ye)(ye)与老师，当(dang)面交流(liu)，或以(yi)小字条形式委婉告(gao)之(zhi)，这要(yao)讲究艺术，语言不要(yao)过硬，让人容(rong)易接受。

除此(ci)之外，每(mei)月(yue)还应(ying)检查业务学(xue)(xue)(xue)习(xi)笔(bi)记(ji)(ji)一次，看自(zi)学(xue)(xue)(xue)的(de)内容是不(bu)是与(yu)(yu)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)紧密(mi)相(xiang)关，每(mei)次检查不(bu)仅要(yao)看数(shu)量、更(geng)要(yao)看质量，书写是否认(ren)真，并将学(xue)(xue)(xue)习(xi)笔(bi)记(ji)(ji)最终检查的(de)结果与(yu)(yu)教(jiao)师的(de)月(yue)考(kao)(kao)核(he)、期末考(kao)(kao)核(he)相(xiang)挂勾，进(jin)行(xing)打分，这样的(de)考(kao)(kao)核(he)有据可查，让人信服。为了使教(jiao)师之间提供(gong)交流(liu)学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)机会，可在期末组织教(jiao)案、作业、学(xue)(xue)(xue)习(xi)笔(bi)记(ji)(ji)展(zhan)览，从(cong)中选出(chu)优(you)秀的(de)给予奖励，通过这项活动的(de)开展(zhan)来促(cu)进(jin)广大教(jiao)师更(geng)好地开展(zhan)工作。

作为教务主任平时要经常深入班级，与学(xue)生(sheng)和(he)(he)教师(shi)进(jin)行交流，了(le)解学(xue)生(sheng)和(he)(he)教师(shi)的(de)困惑，了(le)解学(xue)生(sheng)的(de)学(xue)风和(he)(he)教师(shi)的(de)教风，查看课堂纪律，发现不足，及时督(du)促改进(jin)。

6、完善学科竞(jing)赛制度，组织好各科竞(jing)赛和检(jian)测工作。

对于教(jiao)学成(cheng)绩(ji)的(de)考(kao)核应继续(xu)实行(xing)阶段(duan)性(xing)验收、测评。考(kao)试(shi)后，认真(zhen)(zhen)(zhen)进行(xing)试(shi)卷分析，然(ran)后制定帮(bang)扶对象，每(mei)位教(jiao)师都要(yao)像体育(yu)教(jiao)练指导培训运动员(yuan)那(nei)样，来帮(bang)扶、指导学习有困(kun)难的(de)学生，这(zhei)样才(cai)能真(zhen)(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)正(zheng)的(de)提高(gao)了差生的(de)成(cheng)绩(ji)。

二(er)、扎实有效地开展好校本教研活动(dong)

1、听评(ping)课

教(jiao)务处的工作(zuo)(zuo)千头(tou)万绪，事务繁杂，琐碎，但是集中(zhong)一(yi)点就是教(jiao)学(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。因此，在工作(zuo)(zuo)中(zhong)，要(yao)(yao)一(yi)心一(yi)意抓教(jiao)学(xue)(xue)，无论每天的工作(zuo)(zuo)怎(zen)么忙，都要(yao)(yao)坚(jian)持深入教(jiao)学(xue)(xue)第一(yi)线听(ting)(ting)(ting)课(ke)(ke)。到教(jiao)师中(zhong)去，到学(xue)(xue)生中(zhong)去，只(zhi)有深入课(ke)(ke)堂，才(cai)能真真切(qie)切(qie)地(di)发(fa)现问题，了解(jie)教(jiao)师的备课(ke)(ke)情(qing)况(kuang)，讲课(ke)(ke)特(te)点及(ji)业(ye)务水平，了解(jie)学(xue)(xue)生参(can)与课(ke)(ke)堂的教(jiao)学(xue)(xue)活动的情(qing)况(kuang)，才(cai)能更有效地(di)指(zhi)导课(ke)(ke)堂教(jiao)学(xue)(xue)。每学(xue)(xue)期要(yao)(yao)坚(jian)持听(ting)(ting)(ting)课(ke)(ke)60余节，做(zuo)到有侧重(zhong)，有目地(di)的听(ting)(ting)(ting)课(ke)(ke)。

（1）、听了解(jie)检(jian)查(cha)课，即随堂课，目的是了解(jie)教师的教学(xue)情(qing)况。

（2）、听(ting)指(zhi)导帮(bang)助(zhu)课，对(dui)青年(nian)教(jiao)师采(cai)取跟踪听(ting)课的办法，一起研究教(jiao)材，帮(bang)助(zhu)试讲，直到他们(men)上路为(wei)止。

（3）、听有教学经验的(de)教师的(de)示范课(ke)，引路课(ke)。听课(ke)后，现场(chang)评课(ke)，并与讲课(ke)教师交流(liu)，肯定优(you)点，提出今(jin)后努力的(de)方向。

2、集体(ti)备课

集体(ti)备(bei)课(ke)(ke)是(shi)一种很好的教研方式。各校(xiao)要实行教研组(zu)备(bei)课(ke)(ke)，确立(li)和完善由(you)备(bei)课(ke)(ke)组(zu)长(zhang)负责的集体(ti)备(bei)课(ke)(ke)制度，双(shuang)周进行一次(ci)集体(ti)备(bei)课(ke)(ke)，以教研组(zu)为单位，由(you)备(bei)课(ke)(ke)组(zu)长(zhang)组(zu)织，业务领导参加做总结(jie)。

集(ji)体备(bei)课(ke)应立足在个人备(bei)课(ke)的基础上，在集(ji)体备(bei)课(ke)时，提(ti)出改正意见，进(jin)行讨论(lun)交(jiao)流，进(jin)一步完(wan)善教(jiao)(jiao)案，然后由(you)主备(bei)教(jiao)(jiao)师(shi)上课(ke)，全年(nian)组听(ting)课(ke)，再坐下来进(jin)行教(jiao)(jiao)后反思。通(tong)过集(ji)体备(bei)课(ke)——上课(ke)——听(ting)课(ke)——反思。一系列的研讨，让更多(duo)的教(jiao)(jiao)师(shi)参与到研讨活动(dong)(dong)中(zhong)来，增强(qiang)教(jiao)(jiao)研活动(dong)(dong)的实效性，提(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)师(shi)的课(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)水平。

3、对教师(shi)进行信息技术培训(xun)。

在信息(xi)时代的今天，要(yao)十(shi)分重(zhong)视教(jiao)师信息(xi)技术(shu)培训(xun)。教(jiao)务(wu)处要(yao)利用(yong)业务(wu)学(xue)(xue)习的时间集中组(zu)织教(jiao)师学(xue)(xue)习，采取理论和(he)实际操作相结合(he)，集中学(xue)(xue)习与自学(xue)(xue)相结合(he)的培训(xun)方(fang)式，让每(mei)位教(jiao)师都能熟练掌握信息(xi)技术(shu)。

4、抓好科研(yan)工作

科(ke)研(yan)工(gong)作是提高(gao)教(jiao)师业务水平的(de)必经之路，教(jiao)务主任(ren)要积(ji)极带(dai)领(ling)全校教(jiao)师通过“课(ke)题(ti)研(yan)究”引领(ling)教(jiao)学。工(gong)作中要鼓励教(jiao)师根据自己的(de)教(jiao)学任(ren)务和教(jiao)学目标，不断地进行(xing)思考，提练，创新，抓出特(te)色(se)。鼓励广大教(jiao)师积(ji)极撰(zhuan)写论(lun)文，教(jiao)学经验材(cai)料，让教(jiao)师有一个(ge)练兵的(de)机会(hui)。学习的(de)机会(hui)，积(ji)累材(cai)料的(de)机会(hui)。

5、做好校本课程开发工作

我们(men)要(yao)根据(ju)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)实际情况，因地制宜的(de)开展校(xiao)本课(ke)(ke)程开发(fa)工作。如《课(ke)(ke)标(biao)》中(zhong)提出了(le)“认(ren)识中(zhong)华文(wen)化的(de)丰(feng)富博大，吸收民(min)族文(wen)化智(zhi)慧(hui)，吸取人类(lei)文(wen)化的(de)营养”的(de)要(yao)求，“阶段(duan)目标(biao)”中(zhong)更明(ming)确要(yao)求背诵古(gu)今优秀诗(shi)文(wen)。古(gu)诗(shi)文(wen)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)不(bu)仅能提供文(wen)学(xue)(xue)(xue)滋养，而且(qie)在(zai)学(xue)(xue)(xue)诗(shi)的(de)同时(shi)还(hai)学(xue)(xue)(xue)到很多(duo)有(you)关(guan)历史(shi)、地理等各方(fang)面知(zhi)识，使学(xue)(xue)(xue)生终身(shen)受益无穷。有(you)能力的(de)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)配备了(le)校(xiao)本课(ke)(ke)程的(de)专职(zhi)教(jiao)师，要(yao)求任课(ke)(ke)教(jiao)师认(ren)真备好每一节校(xiao)本课(ke)(ke)，有(you)计划，有(you)进度，有(you)教(jiao)案(an)、有(you)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)反思、有(you)学(xue)(xue)(xue)生考勤(qin)记录。应按学(xue)(xue)(xue)校(xiao)整体教(jiao)学(xue)(xue)(xue)计划要(yao)求，达到规定的(de)课(ke)(ke)时(shi)与教(jiao)学(xue)(xue)(xue)目标(biao)。

每学期召开(kai)一(yi)次(ci)校本课程(cheng)研讨会，展示优(you)秀教师的(de)成(cheng)功经(jing)验，解决存在(zai)的(de)问题，及时总(zong)结(jie)校本课程(cheng)的(de)实施情况(kuang)。